В ходе урока развивается навык учащихся в распознавании цифры 6 в знаковой среде в ряду цифр, букв и символов соотношение. Отрабатывается правильное написание цифры 6. Далее учащиеся работают по образцу. Вы здесь ГлавнаяПолезности22 правила написания цифр. Если нужно показать очень точное крупное число визуально его. Зеркальное написание цифр. Закругление цифр, особенно тройки, шестрки, девятки. Поднять якорь Как научить детей писать цифры. Как научить детей писать цифры. Желание возникает от игры, творчества, интереса к достижению видимой и обозначенной критериями цели. Именно этот подход я использовал для выполнения такой рутинной работы, как написание цифр. Работая с детьми начальной школы и старшими группами детского сада более 2. Удержание ручки. 2. Видение клетки и е границ. Зеркальное написание цифр. Направления  справа налево и слева направо. Трудности в нахождении места начала пути. Письмо цифр частями, особенно восьмрки. Закругление цифр, особенно тройки, шестрки, девятки. Трудности с наклоном и волнистыми линиями. Главное усталость и отсутствие интереса. Просмотрел методические рекомендации по правильному написанию цифр в учебниках и Интернете. Хочу предупредить родителей и учителей, что сразу учить писать красивые цифры с наклоном и волнистыми линиями это неблагодарный труд. Особенно для 5 ти и 6 ти летних детей. Они ещ не видят клетку, а тем более не будут находить места начала цифр, т. Это ведт к мышечному запоминанию движений, но не развивает саморегуляцию, когда ребнок сам должен  вести линию при зрительном восприятии образца. К тому же долгие принудительные обводки утомляют ребнка и неинтересны. Предлагаю решения, которые с успехом применял в своей практике. Решение проблемы удержания ручки. Писать можно как ручкой, так и карандашом. Диаметр ручки не должен превышать 1 см, желательно не длиннее 1. Лично я использовал треугольные шестиугольные короткие карандаши и нескользкие шариковые ручки. Для развития навыка удержание тремя пальцами хорошо помогает игра ЛОДОЧКА рис. Пальцы руки сгибаются в неплотный кулак так, как будто мы держим маленький стаканчик. D_07-08_72.gif' alt='Образец Написание Цифры 6' title='Образец Написание Цифры 6' />Большой и указательный пальцы соприкасаются, образуя по форме лодочку. Кладм ручку в лодочку так, чтобы е пишущий конец лежал на соединении большого и указательного, а другой конец на соединении корней этих пальцев в ложбинке. Конец ручки выступает от ногтей пальцев на расстояние 1 2 см. Средний палец заходит под большой палец. По команде Бросить якорь, разводятся указательный и большой пальцы. Ручка карандаш падает на средний палец. Надо зажать ручку большим и указательным пальцем, чтобы якорь не утащил лодку под воду. Подберите длину карандаша так, чтобы его пишущий конец перевешивал тупой. Конечный результат конец ручки лежит на среднем пальце, а указательный и большой пальцы сжимают е с боков. Можно рисовать, например якорь. Инструкция По Эксплуатации Orion 14 J. По команде Поднять якорь ручка приводиться в исходное положение. Играем несколько раз, пока рисунки якоря получатся красивыми. Взрослый играет вместе с ребнком и показывает, как рисовать якорь. Рис. Сложить вместе с ребнком два таких листа два раза по длине и два раза по ширине и хорошенько промять сгибы рис. Развернуть и посчитать, сколько получилось клеточек. Если он не умеет считать до 1. Рис. Заготовка для работы с клетками. Рис. Обведенные клетки. Обвести один лист по сгибам каждую клеточку карандашом рис. Ничего страшного, если ребнок проводит линии по краям листа. Чтобы клеточки не разбежались надо поставить в них крестики. Для этого в каждой клетке надо найти середину и поставить в е центре жирную точку, желательно цветным карандашом. Найти уголки клетки и проехать из одного угла клетки в противоположный через е центр наискосок. Также проехать из других углов этой же клетки. Получиться цветной крестик. Такие же крести сделать во всех остальных клетках, меняя цвет карандашей. Ещ раз пересчитать клетки. Взрослый предлагает обвести клетки на другом листе по другому, чтобы было быстрей. Он проводит по три сквозных линии по вертикали и по горизонтали и спрашивает, сколько у него получилось клеток, больше или меньше Считает их вместе с ребнком. Когда клеток окажется такое же количество, предложить сделать ребнку то же самое на обратной стороне его листа. Сможет ли он также быстро получить 1. Игра ГлазомерВырезать одну клетку. У не на одной стороне косой из уголка в уголок цветной крестик. Нарисовать на другой стороне прямой крестик, разделив клетку пополам по горизонтали и вертикали. Сложить эту клетку пополам по горизонтали и вертикали. Сравнить линии сгибов с проведнными линиями. Клетка побеждена, если линии сгиба совпадают с линиями прямого крестика. Игра выиграна, если побеждены не менее 1. Рис. Крестики диагональные и прямые. Перейти на клетки в тетради. Игра Поймай клеточкиРис. Клетки в мешочке. Нужно обвести заданное количество клеток поймать в мешочек. Сначала чтное количество 2,4,6, 8,1. Один мешочек косыми, другой прямыми. Линии клеток внутри мешочка не обводить. Можно усложнить работу, чередованием разных крестиков. Для больших мешочков получится игра Вышиваем крестиками. Лучше, чтобы крестики были цветными. Можно давать названия получившимся рисункам. Решение проблемы зеркального написания цифр. Эта проблема связана с восприятием ребнком образца и собственной ориентации на листе по направлению лево право. Гораздо реже верх низ. Здесь мы не будем вникать в физиологию этой проблемы для леворуких и праворуких детей, а рассмотрим примы и упражнения для снятия этой проблемы. Для ребнка понятия лево право не зафиксировано в образах. Названия рук также не решает этой проблемы, т. А если взрослый показывает в качестве образца свои руки и ещ стоит лицом к ребнку, то у ребнка в голове полный сумбур. Решение типа сено солома плохо тем, что эти названия не связаны фонетически с названием лево право. Рис. Лев и пряник. Надо использовать известные ребнку зрительные образы, названия которых созвучны с произношением ЛЕВО и ПРАВО. Я использовал в работе образы ЛЕВ и ПРЯНИК. Эти образы рисуются или наклеиваются на поля тетради слева ЛЕВ, справа ПРЯНИК. Если это первая страница, то ЛЕВ на обложке, если последняя то на обложке ПРЯНИК. Обязательно такие же  рисунки должны быть в местах, с которых ребнок срисовывает фигуры, цифры, буквы. Например, с доски, с книги, с тетради и др. Постепенно привязывайте названия собственных рук ребнка левая и правая к тем направлениям, которые обозначены понятными образами, чтобы впоследствии работать без них. Игра мешочек. Это та же игра поймай клеточки, только здесь надо сшить нарисовать для них мешочек, не обрывая нитки не разрывая линии, поговаривая вслух свои движения. Например,  делаю заказ Я поймаю 8 клеточек. После этого выбирается начальная точка на пересечении линий и проговаривается весь путь с одновременным рисованием Четыре клеточки вправо, две клеточки вверх, четыре клеточки влево, две клеточки вниз. Другой вариант. Даются образцы мешочков разных фигур и надо их перерисовать себе в тетрадь. Перед началом рисования, пусть ребнок проговорит весь путь, которым он пойдт. Не забудьте на образцах вклеить образы льва и пряника. Упражнение графический диктант. Это известное упражнение, которым пользуются многие учителя. Диктуется путь рисования фигур или линии по количеству клеток и направлению рисования. Рис. Сложные мешочкиРешение проблем определения начала написания цифры и написания частями. Как уже говорилось выше не начинайте учить детей сразу писать красивые цифры, в которых трудно найти места начала написания и места смены направлений. Места начала написания обозначим образами. Нижняя линия клетки пол. Верхняя линия потолок. Левая и правая линии левая и правая стены. Рис. Ориентировка внутри клетки. Для частей цифр также придумаем образы. Например нос, голова, кепка и др. Чтобы цифры не писались частями, будем писать их без отрыва. Для развития саморегуляции обучаем писать цифры в различных направлениях. Используем тетрадь с большой клеткой. Привожу примеры написания цифр из своего опыта. Цифра 1Место начала середина пола, поднимаемся до середины потолка, и начинает расти нос. После написания десяти цифр, сменим задание и рисуем цифру 1 с коротким носом, не доводя нос до середины левой стены. Чередуем написание цифры с разной длиной носа.